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【师者】合肥上海世外打造2.0升级版 校长胡占才:学习能力比成绩更重要

我要评论 2020-04-29 08:05 来源:万家教育
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合肥上海世界外国语学校初中

初中学段则根据学生的人生规划,并结合学生成长发展需要与合肥地方课程实际,实施重基础、强双语、多选择的“1+1+X”课程体系,即初中3年第一年学习统一课程,到了初二选择分流。

比如,学生到初二下学期以后,如果选择国内高考,将侧重于国内课程,强化中考能力,主要升学方向是省市示范性高中;如果计划出国留学,则落脚于国际课程融合,升本校高中部和世外系国际高中以及世外海外高中学校等。“X”是初三根据上学方向进行分类分层走班教学。

初中升学通道的“双轨制”也是合肥上海世外区别于普通民办学校的特点之一。

第二,学校实施重基础、强双语、多选择的课程体系特点。现在合肥的国际化学校已有不少,如果要讲到家长圈对世外小学、中学的评价,一个学期以来,我们听到最多的就是“学校基础抓的是最紧的”。

作为一路刷题长大的80、90后家长,虽然不推崇题海战术,但由其所训练出的扎实基本功显而易见。从题海中跳出来时会发现,自己已经从最开始没有目的性地大量做题到通过掌握并运用方法,来提高 效 率和正确率。对于方法和技能的理解及巩固来自哪里?自然是一定的训练量。

所以说,学习不可能没有考试的压力,但不能给孩子们压上过重的负担。在世外会有一定的训练量,但不会是过重的负担,要实现优质且高 效。

合肥上海世界外国语学校课堂

第三,学校重视提升国际理解的精英外语教学特色。

英语教学是世外体系不变的教学特色。在上海,世外学生都操着一口标准的美音,学生敢于开口、敢于交流、敢于表达。这缘于学校倡导的英语学习,不是传统意义上的语言学习,更侧重在学习国际文化的氛围中提升学生的国际理解。

比如,世外有自己的外语教学大纲和世外英语教材,课堂教学模式以学生为主,并在生活背景下全体参与互动。举办各种校园英语活动及英语文化节日。

我们的学生从小学一年级就开始英语教学,课时数占比高(5+2+1)。从幼儿园开始就有外教。

另外,合肥世外学校还会根据本地学生的实际情况从三个维度打造学生的外语能力:

一是通过开展原版视听课程、英语戏剧课程等特色选修课程和互动活动,培养学生与不同文化背景的人进行得体而有效沟通的能力。

二是通过指导阅读文学类作品(如绘本、小说、诗歌等)和非文学类作品(如信件、人物采访、新闻评论、报告、文献等),提升学生的阅读能力和阅读水平。

三是通过打造高品质口语课和过程性写作课,完善学生口头和书面表达能力。

万家热线版权及免责声明 编辑:赵晓莹
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